二 “展開想象的翅膀”——自由創造思維法
所謂自由創造思維法是思維者通過思維活動的自由創造而設想出理想客體達到把握事物本質的思維方法。“自由創造思維法是愛因斯坦提出和倡導的一種科學的創新思維方法。愛因斯坦指出：“事實上，我相信，甚至可以斷言：在我們的思維和我們的語言表述中所出的各種概念，從邏輯上看，都是思維的自由創造，它們不能從感覺經驗中歸納得到。”自由創造思維法是科學研究者廣泛運用的一種思維方法。前蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基就是運用了自由創造思維方法，展開想象的翅膀，充分發揮想象力，創立了他的星際航行理論，人稱“星際航行的先驅者”。
齊奧爾科夫斯基小時候是善于異想天開的孩子，8歲時，他母親送給他一個大氫氣球，這個能在空中自由飄動的小玩藝，引起了他極大的興趣。他常常聚精會神地仰望天空思索：能否乘坐著氣球去航行呢？可是到了10歲時，他因患了猩紅熱引起并發癥，完全失去了聽覺。在這種情況下，他以頑強的毅力在科學的道路上攀登，白天到蘇聯國立最大的圖書館自學，刻苦攻讀。晚上他運用自由創造思維方法，盡情地展開想象的翅膀，設想出種種理想客體，來實現飛行的愿望。他想：是否可以制造一個永遠懸在天空中的金屬氣球呢？能否發明一種航行飛行器呢？能否利用地球旋轉的能量呢？——有志者，事竟成。早在1883年，他在《自由空間》一文中闡明了宇宙飛船的設計方案。19世紀30年代，他運用自由創造思維方法發揮無比的想象力，撰寫了兩篇科幻小說，生動地描繪了人類飛向其它行星的前景。1903年，他完成了《利用火箭儀器研究宇宙空間》的論文，并發現了著名的齊奧爾科夫斯基公式——火箭運動公式。他首次提出液體燃料火箭的思想，并設計了世界上第一枚液體火箭發動機的構造示意圖。為了提高火箭的質量比，1929年，他發表了《火箭列車》的論文，首次提出了多節火箭的設想。當今，世界各航天大國所發射的宇宙飛船，包括我國最近發射的“神舟”一號、二號宇宙飛船，都是使用多節火箭發射的。他還提出了建立星際太空站的大膽設想，現在這些設想都已經成為人類征服太空的現實。齊奧爾科夫斯基不僅是個聾子，而且是學業上沒有受過任何專家教授指導的人，是一個未進過中學和大學的人。因此，當時有很多人把他貶為“無用的空想家”和“狂妄的設計師”。這一切都沒有阻擋他探索攀登的步伐和自由的創造思維，在星際航行方面奉獻了光輝的一生。在他墓前聳起的高大的紀念碑上雋刻著這樣的話：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里，他們不斷地爭取著生存世界和空間，起初小心翼翼地穿出大氣球，然后就是征服整個太陽系。”
自由創造思維方法在創造人類的文明的活動中，發揮出無與倫比的作用。自由創造思維方法實際上是開發人的想象力并把想象力轉化為創新能力的思維工具。因為創新要以想象為先導，沒有想象就沒有創新心理和創新的意象。如何激發創新意象，這就需要一種思維方法去啟動想象的翅膀，讓科學創造的想象翅膀發揮出想象力，并把想象力轉化為創新能力。實現想象力的開發并向創新能力的轉化，這就是自由創造想象思維方法特殊作用的結果。那么，如何開發想象力呢？首先，我們要了解一下，想象有哪些種類？
根據想象有無目的性和自覺性，可以把想象分為無意想象和有意想象。
無意想象是事先無明確目的，不自覺的想象。它常常由客觀事物的某些外形特點引起，多發生在注意力不集中或半睡眠狀態。它是想象中最簡單和最初級的形式。有意想象是有預定目的任務、自覺的想象，它常常是由語言引起并在思維的影響下形成的。有意想象通常又分為再造想象、創造想象和幻想三種類型。自由創造思維方法特別需要的是創造想象力（包括科學幻想力）的開發。
開發想象力，首先要“敢于想”。事生于慮、成于做。科學家告訴我們：“人們‘不可能’做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是由于缺乏想象和觀念。”人類思維中的無與倫比的想象力，是科學不斷進入未知領域的原初動力，所以要敢于異想天開，不怕胡思亂想。其次要“能夠想”。想象的火花迸發于豐富的知識礦藏，創造想象尤其需要豐富的知識和經驗。人們知識、經驗的多少直接影響想象力的深度和廣度。所以，我們要拓寬視野，博覽群書，擴大知識領域，豐富表象儲備，這樣才能夠產生科學的創造想象。否則，就會想“想”但卻想不出，或者“想”得出的卻是無用的空想。再次要“善于想”。要打破常規跳出框框想，跳出傳統的框框、書本的框框、名言的框框、經驗的框框和從眾的框框，任想象不受束縛地自由飛翔。要圍繞一點，向外發散，朝四面八方想開去，也就是實現幅射思維。讓我們展開想象的翅膀，自由創造地思維吧。
